• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: гуашь (список заголовков)
20:28 

Неделя 6. Рисунок 14. Учебный :)

Я ушла с работы? А вот хрен :facepalm3: Я просто не смогла бросить детей. Они стали выдавать такие шедевры всего лишь через пару месяцев работы с гуашью (примерно 8 занятий), что мне стало жалко своих трудов и своих детей. И мне сейчас в душе хорошо и правильно.
изображение

А это я рисовала вверх тормашками, пока объясняла, как класть мазки. Впервые что-то дельное получилось, обычно дальше двух первых линий не заходит. То ли объяснять стала лучше, то ли дети стали уже ориентироваться в том, как надо делать...

изображение

@темы: фото, гуашь, Я учу. Откровения педагога

12:53 

Немного личного-откровенного и рисунок 9-летнего сына

Сижу, разбираю книгу, чтобы написать внятный обзор. Но ее просто так описывать сложно, хочется сразу бросить все и делать. Но я стойко держусь! Вначале беглый обзор, а потом уже, лично для себя, подробный разбор каждой главы, понравившихся элементов в виде заметок "на память".

Рисовать пока ничего не рисовала, кроме как картинку в школу с ребенком. Ребенок у меня не рисующий, это его первая работа. Дело все в том, что: а) сапожник без сапог б)мама слишком часто хочет помочь и объяснить, а ребенок вопит от такой "помощи" и отмораживается. если честно, я бы тоже отморозилась. читать дальше

Вот собственно сама картинка. Моя помощь - нарисовать дощечку в перспективе и слегка подсказывать, как сымитировать снег или зерно.

@темы: Личное, это рисунок мальчишки, фото, гуашь, 9 лет

08:45 

Урок первый. Мандаринки

Это был первый урок, который я целиком и полностью делала сама. И он провалился.

Все свои уроки я пишу сама, теорию, структуру, но единственное, тырю пошаговые картинки для рисования. Дело в том, что я, в силу небольшого опыта, до сих пор не могу разобраться, что этим пятилеткам-семилеткам доступно, а что пока просто не вписывается в их детский мозг. Когда я вела в этом клубе беби-фитнес (да-да, было и такое, я вообще туда пришла, как инструктор фитнеса, но меня потом перетащили на творчество), то мои 3-4-летки к концу года отжимались, держали планку, лодочку, качали пресс, поднимаясь не только с пола-руки-за-головой, но и вися на мне вниз головой. Короче, я понятия не имела, чем заниматься с такой мелюзгой, поэтому делала все то, что делала бы со школьниками. Конечно же я смотрела все эти занятия по фитнесу физкультуре в средних группах детского сада, но там, на мой взгляд, такое убожество, что платить за это деньги... В общем, я не знаю, как работать с такой малышней.

Так и с рисованием, иногда мне кажется, что я объясняю слишком сложно для их возраста, но понять, как надо, я не могу. Поэтому они что-то понимают, что-то нет, но всем нравится и они бегут ко мне с удовольствием.

Традиционные открытия:
  • Рисовать надо с натуры! Надо что-то думать над освещением и расстановкой детей. Переносной лампы у нас нет, свет рассеяный до невозможности, столов не хватает, в помещение большей площадью их надо будет перетаскивать через всю квартиру. Ломаю мозг, но рисовать по объяснениям преподавателя и периодически сверяясь с картинкой и парой мандаринок, которые хотят слопать восемь гавриков - невозможно. Ничего дополнительного мне не купят, потому что мой курс вообще под вопросом закрытия. Чтобы он был не убыточным (в силу своей невысокой стоимости занятий и высокой стоимости расходников), у меня должно быть 30 человек в неделю. А у меня 7! Потенциально с февраля будет 11. и то не факт.
  • Невозможно объяснить на пальцах где тень от мандарина, когда тени они не видят...
  • 8 человек в группе с 5-7-летками - перебор, они все-таки концентрироваться не умеют. Кто-то, как только ты отвернулся, дорисовывает что-нибудь свое, кто-то в такой же ситуации положил кисточку на стол и лапки сложил, в ожидании дальшейших указаний.

А вообще, я все равно до конца не могу понять, что сама хочу от этих занятий. С одной стороны мне и опыт хочется передать и научить их видеть, а с другой я понимаю, что родители ждут каждое занятие какой-нибудь "вау картинки", они за это деньги платят. Чтобы в очередной раз убедиться, что ребенок талантлив во всем. Поэтому пока получается учить их базовым навыкам цвета и работе с кисточками и красками (технике). Наверное учить "видеть" это уже будет мое личное начинание.

 

Вот так, как всегда, максимально сумбурно написала, чтобы никто ничего не понял. Но это и есть мой фирменный стиль :facepalm3: Поэтому если есть какие вопросы, задавайте, буду вносить комментарии по ходу обсуждения)))

 

А, ну вот и сами мандаринки, собственно говоря :)




@темы: фото, гуашь, Я учу. Откровения педагога

13:43 

День третий. Гуашь. Урок для творческого курса, который так и не был написан)))

Сегодня, я устыдившись собственной лени, решила приготовить урок для своих детей сама, а не тырить его в интернете. А так как гуашью я не шибко много рисовала (один раз по какому-то мастер-классу на ютубе), решила предварительно попробовать сама, ну и пошагово его заснять. Залезла в деткую папку, извлекла оттуда набор школьной гуаши (да простит меня наследник!), откопала кисти синтетику, купленные для работы с акрилом и пошла пробовать...

Надо ли говорить, что заснять пошагово, это вот вообще не про меня, потому что я сама не знала, что делаю? :facepalm3:
  1. Гуашь - это не акварель! :lol:
  2. Гуашь - прикольная штука, но очень быстро сохнет
  3. Рисовать ей на фактурной акварельной бумаге сложно. Лучше перевернуть на обратную сторону (но я же легких путей не ищу!)
  4. я рукожоп! Но процесс мне понравился!


В общем я зарисовалась и пошагово ничего не отсняла. Мало того, фиг его вообще знает, как детям объяснять этапы работы. Писать какие-то сверх картины мы не будем, потому что пока непонятно, оставляют ли мне этот курс или нет, поэтому не вижу смысла вкладывать туда силы и время, когда у меня своя учеба горит.

Но если честно, работа с новым материалом всегда завораживает. И, как ни странно, я не психовала и не злилась, просто отключилась, а очнулась, у меня какое-то подобие мандаринок на бумаге.

Но главный вопрос не в этом, а в том, нарисуют ли дети эти мандаринки? Причем я мозгами понимаю, что хочу давать им рисовать с натуры, но а) не позволяет освещение б) не позволяет место

@темы: живопись, гуашь, Я учу

Студенческие будни художника-реставратора

главная